atelierofminds

September. Enam minggu masuk tahun ajaran baru. Tas sekolah sudah tidak lagi terasa baru, alat tulis sudah hilang dan diganti, dan sebuah pola mulai terlihat yang tidak tampak saat orientasi: anak yang menangis setiap pagi saat diantar. Anak yang pulang sekolah dan langsung ambruk kelelahan. Anak yang hafal alfabet tapi berantakan begitu kelas menjadi berisik. Anak yang masih belum bisa memegang pensil seperti yang diinginkan guru. Tidak satu pun dari anak-anak ini kekurangan kecerdasan....

Setiap orang tua pasti pernah mengucapkannya setidaknya sekali: "Jalan, jangan lari." Di supermarket, di lorong sekolah, di ruang tamu, menuju mobil. Instruksinya masuk akal. Anak mengabaikannya sepenuhnya — bukan karena tidak mendengar, dan bukan karena memilih untuk membangkang. Sistem saraf mereka sedang melakukan sesuatu yang jauh lebih bertujuan dari yang terlihat. Dari perspektif terapi okupasi, berlari di masa kanak-kanak bukan impulsivitas. Itu adalah nutrisi sensorik. Tubuh yang...

Sepanjang sebagian besar abad ke-20, apa yang dilakukan anak adalah data. Apa yang dipikirkan atau dirasakan anak dianggap tidak bisa diketahui, tidak relevan, atau bukan ilmu pengetahuan. Posisi itu kini telah sepenuhnya direvisi. Ilmu perilaku kontemporer — khususnya tradisi kognitif-perilaku — kini memperlakukan perilaku sebagai output yang terlihat dari sistem yang mencakup pikiran, perasaan, pengalaman sensorik, dan kondisi fisiologis. Tindakan yang bisa kamu lihat nyata dan penting....